导　　师： 陈其和

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 根据《义务教育美术课程标准(实验稿)》小学阶段的目标,美术课程应重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法使学生联想思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能。联想思维训练是小学美术创作趋于多样化和成功的关键。我们通过调查发现,现在的美术教学限于各方面条件的制约,上课模式比较单一,同时,我们在教学实践中往往碰到很多小学生,他们的作业越来越缺乏天真烂漫的童趣,缺乏该有的想象力。 论文主要是针对通过在美术课堂上进行联想思维的训练,以提高学生的美术创作能力的问题进行研究。联想思维的转化训练是一门艺术,要求从实际出发,因材施教。本课题主要通过调查分析、案例讲解、观察比较等方法找到促进学生联想思维发展的多种方法,找出教学上的弊端,采用美术与其他科目相结合、图画日记以及图画记事法等切实有效的手段,加强美术联想思维转化练习,营造良好的美术环境,使学生从美术中找到乐趣。 课题内容主要介绍小学美术教学进行联想思维训练的必要性。全面分析了由引起兴趣——促进想象——激发联想这一过程,以及提出了每一过程环节中的可操作性方案。引起兴趣的条件、促进想象的方法如1、改变时空形态2、移植组合3、夸张4、概括集中,清晰地阐述了联想与想象的关系。联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带、联想与记忆的关系以及加强记忆的方法：1、以故事加强记忆2、以歌曲加强记忆3、以简单的符号加强记忆4、以激发兴趣加强记忆。课题同样对联想思维转化的具体方法进行研究,并从广度和深度方向上分别进行讨论使学生在探索过程中获得成功。在深度上我们应注意创意思维、逆向思维以及灵感的捕捉训练；在广度上我们涉及类比训练,培养类似联想、转�

关 键 词： 小学美术教学 激发兴趣 激发联想 转化训练

领　　域： [文化科学—教育学]