导　　师： Li Renzhi;Peng Jian’e

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 汕头大学

摘　　要： 本论文采用混合式的研究方法调查了一群中国学生的英语学习动机和国际态度及民族优越感之间的关系。由于动机对二语学习成果的深刻影响,对它的研究一直处于二语习得研究的前沿。态度一直被认为对动机行为产生重要的影响。考虑到全球化时代条件下的跨文化交流不断增加,本研究从二语习得与跨文化交流视角考察了第二外语学习动机与两个态度变量:国际态度及民族优越感与之间的关系。本文具体解决了以下三个问题:1)国际态度及民族优越感在多大程度上相关?2)国际态度及民族优越感能够在多大程度上预测英语学习动机?3)受访者如何认识国际态度及以/不以自我为中心的态度与英语学习之间的关系?　　本文采用了定量及定性研究方法。问卷被分发给了一所中国大学的300名学生,所收集的定量数据回答了第一及第二个问题。从与四名学生的访谈中得到的定性数据则回答了第三个问题。社会科学统计软件(SPSS)13.0版本被采用并分析了定量数据。皮尔逊相关分析表明国际态度尤其是其两个内部变量群体间趋避行为趋向(IAAT)及海外工作及活动兴趣度(IIVA)与二外学习动机有很强的相关关系。民族优越感与动机强度及国际态度呈否定相关关系。回归分析表明群体间趋避行为趋向(IAAT)及海外工作及活动兴趣度(IIVA)和民族优越感都是预测二外学习动机的重要因素。对定性数据进行了仔细分析及分类之后,结果表明群体间趋避行为趋向(IAAT)、海外工作/活动兴趣度(IIVA)及民族优越感在不同程度上影响二外学习动机,支撑了定量数据分析结果。　　本研究首次尝试调查了中国学生在跨文化交流场合不断增加的情形下的英语学习动机,实证研究结果证明了跨文化交流中的态度因素影响英语学习动机。这一结果为二外动机研究及中国的第二外语教学提供了

关 键 词： 中国学生 英语学习动机 国际态度 民族优越感 跨文化交流 二语习得

领　　域： [语言文字—英语]