导　　师： 杨素娟

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 通过对《国家教育事业发展第十二个五年规划》中关于学前教育的发展要求的解读，笔者了解到国家对学前教育教师的职业能力素养的重视程度非常高。如何更高效的培养学前教育教师的理论知识和专业技能，给传统的学前教育专业课程形态和实施方式带来了巨大挑战。传统的学前教育专业课程基本上以学科知识为本位，过分关注知识的系统性和逻辑性，忽视了学生作为生命主体的发展。每门课程的课时和课程内容的实施方式也大体固定，缺乏变化。不利于学前教育教师理论知识和专业技能的培养。　　 微型课程是针对当前信息量日益增大以及解决传统学科课程知识的独立性、繁冗性带来的不足和培养学生解决真实问题的能力、照顾个体差异和需求等特性而备受关注的一个研究课题。微型课程具有复杂性知识表达能力强、灵活性好、知识的可吸收率高以及与生活实际联系密切等特性，有效弥补了传统课程知识表达的不足。尤其是当前数字化环境下的微型课程形态，它既可以作为独立的微型课程学习包又可以承担课程补丁的功效。　　 网络学习平台作为一种为网络教育提供全面支持的系统成为网络教育的重要研究内容。随着多媒体技术与网络技术的发展及其在教育领域的不断渗透，网络学习平台使学生更加主动地参与到学习活动中，并且能够提升学生的学习兴趣，促进优质教育资源的共享，为学生的学习提供更广阔的多元化学习支持环境。网络学习平台作为信息资源建设中的重要部分，以其强大的开放性、学与教的灵活性而被越来越多的学校所采用。　　 基于以上分析，本研究认为深入研究《学前教育学》微型课程的网络学习平台的设计与开发具有重要的理论意义和实践价值。　　 论文主要采用文献分析法、教学设计方

关 键 词： 微型课程 学前教育 学习平台 模块设计

领　　域： [文化科学—学前教育学] [文化科学—教育学]