作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《教育科学》 1996年第1期12-14,共3页

摘　　要： 心理研究表明:人的行为虽然千差万别,但其行为积极性的内部动力却有规律可循,即对构成心理活力的诸多因素的启动。人的心理活力以其对客观事物在心理上的认同、投入、平衡、相容、规策,以及活力能源的维持为基础,所以,掌握对上述心理因素的启动原则,于学校调动教职工心理和行为的积极性,提高管理效能至关重要。

关 键 词： 教职工 学校管理 心理动力 心理相容 心理平衡 组织目标 心理活力 管理者 目标设置 管理效能

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]