导　　师： 王金红

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 目前，普通高中政治常态课堂生成存在着两种现象:一是教师忽视了或者没有引导学生的课堂生成，这样的课堂气氛沉闷，没有民主性和平等对话，学生依赖于老师的讲解，成为单向接受知识的载体，没有关注学生的个性化发展。二是虽然有了课堂的生成，但却出现了很多生成的误区，课堂追求表面的热闹，为了“生成”面生成，生成的过程偏离了教学目标、迷失了生成的“航向”;生成的内容迷失了文本所应有的价值取向，容易导致了课堂的无效生成、盲目生成、无果生成等。本课题的研究思想政治课动态生成教学实验研究，本课题是对动态生成教学理论进行完善的一种需要;从本人所从事的教学实践和提高教学的有效性来看，在教学实践中探索一种比较有效的教学模式也成为一种必要。　　本文从建构主义、多元智能等理论出发，阐述了动态生成教学的理论基础和在高中思想政治教学中进行动态生成教学的必要性，结合前人的研究成果，概括了动态生成教学的含义，结合高考政治科复习备考，进行了思想政治课动态生成教学实验研究。选取了高三(6)班和高三(7)班两个文科班进行比较，对照班高三(7)班用传统的课堂教学，实验班高三(6)班进行动态生成教学。　　通过开展实验研究，对实验数据进行统计分析，初步得到以下结论:在高中思想政治动态生成教学有利于学生进行快乐学习，有利于提高学习效率，加快课堂节奏，有利于提高学生学习的积极性。

关 键 词： 中等教育 思想政治课 动态生成教学模式 学习兴趣

领　　域： [文化科学—教育学]