导　　师： 吴翰

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 自实施高中思想政治新课程标准以来，自主学习模式的应用问题一直受到一线教师的重视。他们围绕“如何培养学生的自主性”、“影响自主学习的因素”、“自主学习的策略”等方面进行实证研究。于是各种各样的自主学习课堂模式不断涌现，并被广大一线教师所仿效和推广。但是，根据笔者的观察，自主学习模式在思想政治课教学中的应用效果并不理想，于是本论文开展了关于思想政治课有效自主学习的模式研究。　　本论文认为，自主学习模式在思想政治课教学中的应用存在一些偏差，必须引起重视。于是借助《文化生活》这一模块内容为载体，总结出在高中政治教学中容易出现的几种无效的自主学习模式:无效自学式、无效问题式、无效探讨式。并根据自己的教学实践经验，提出了几种有效的自主学习模式:导学——合作型、自学——反馈型、问题渐进型。最后对高中政治课自主学习有效应用，所需的条件特别是策略进行了思考。　　本研究强调，自主学习的有效应用一要依赖于特定的条件，包括研究和激发学生的内在动机、考虑教材本身是否适合采取自主学习模式。二要借助相关的策略，如从教师方面来说，做到有效备课、建立“教师主导型”的课堂、发挥教师人格魅力;在学生方面，要努力让学生做到自我发掘学习潜力、提高自主学习的能力、养成自主学习的品质和习惯;最后自主学习需要有效的环境，这就需要做到建立“平等型”的师生关系，优化课堂教学，创设自主学习环境。

关 键 词： 中等教育 思想政治学科 自主学习模式 课程设计

领　　域： [文化科学—教育学]