导　　师： 李娘辉

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着社会对学生的创新精神和实践能力给予越来越多的关注，非智力因素的相关研究逐渐成为教育界研究的焦点课题。　　在现行中学生物教学中，如何对学生进行非智力因素培养，仍是一个薄弱环节。本研究的目的就是通过实验，探索生物实践活动对学生非智力因素的培养是否有促进作用，进而能否改变学生的学习态度和习惯，端正班级学习风气，提高学生的生物学学习成绩。针对我校学生非智力因素普遍较差的情况，寻求一条能够切实有效地发展学生非智力因素的新途径。　　在查阅文献的基础上，本文对非智力因素的概念、功能、研究发展状况，在生物学科中培养学生非智力因素的方法和途径，利用生物实践活动培养学生非智力因素的理论依据等方面进行了研究综述，并在理论研究的基础上开展了实验，探索生物实践活动对培养学生非智力因素的作用及其效果。　　实验以石北中学高二两个生物班作为实验对象。实验根据教育学、心理学原理以及学生的心理特征设计了中学生物学学习与非智力因素调查问卷、班级人际关系及学风调查问卷，对问卷数据进行了统计。随即进行为期一年多的实验研究:开展生物实践活动培养学生非智力因素。最后对学生进行问卷调查的后测，并检验了非智力因素培养对生物学学习的有效性。研究结果表明:开展生物实践活动可以激发学生学习生物学的兴趣和动机，培养学生对生物学的情感，磨练学生的意志，提高学生的非智力因素水平;非智力因素水平的提高可以迁移影响学生的学习活动，对培养学生良好的学习习惯态度，培养良好的班级学习风气，提高学习成绩有明显的促进作用。　　以往对学生非智力因素的培养主要是通过学科教学途径，本文通过实验论证提出:在现行的教学改革中注重�

关 键 词： 中等教育 生物课程 非智力因素 教学实践活动

领　　域： [文化科学—教育学]