作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《杂文月刊（教育世界）》 2015年第11期190-191,共2页

摘　　要： 汉语言学习好比一棵树，文言文学习是这棵大树的根须，现代文学是茂密的树叶。文言文的学习对于汉语言学习的重要性一目了然。然而文言文教学，一直是初中语文教学中的难点，教师在“讲”与“练”上下了很大夫，力求“字字落实，句句清楚”课堂中教师唱独角戏，学生被动学习，另外，一方面古今语言的差异会造成学生阅读方面的障碍，另一方面是几乎每一篇古文都要求背诵、默写，且现实生活中古文还没有广泛应用，这使得学生学习文言容易感到枯燥乏味，对文言文失去兴趣，文言文教学陷入僵局，许多初三学生谈“文”色变，面对那么多已学的文言课文往往一筹莫展，面对课外文言语段更是谈虎色变，无从下手。

关 键 词： 文言文阅读 初中语文教学 课堂教学 能力导向 课外 语言学习 文言文教学 复习

领　　域： [文化科学—教育学]