导　　师： 毛建雄

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 信息技术与课程整合，是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题。以网络为媒介的信息技术全面进入人类活动，通过网络的交互方式，不仅提高了人们获取知识的速度和效率，更重要的是它强烈冲击和改变人们的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程和方法。面对互联网上的信息海洋，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻的挑战，网络面前，人人平等，传统教育由于计算机和网络的介入，必将出现新的局面。美术与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。　　笔者认为，在学习过程中，比传授知识更重要的是从知识的传授过渡到对获取知识能力的培养，教师的教学要着眼于学生的持续发展，着眼于学生的终身学习，把学习看作是信息处理的过程，即教会学生学会学习。如今有一种基于网络环境下的教学模式，叫“blog（博客）”。在新课程标准的教学理念要求下，它可以作为一种新的教学模式进行推广。　　在百度上面输入“博客”一词，找到相关网页约100，000，000篇;在Google上搜索，约有418，000，000项符合“博客”的查询结果。可见“博客”已经成为目前互联网上一个热门的话题。互联网正在经历一场翻天覆地的变革，博客作为一种新的信息管理和交流工具逐渐被大家认识和使用，互联网的“个人舞台”时代已经迎面走来。　　鉴于博客的特征及功能，使得博客在教育中的应用也越来越广泛。因此本文的研究目的即为让正在这个领域的工作者，对博客的概念、特征、功能等有比较深刻的认识。同时通过分析博客与传统教学及其他现代教学工具的区别，探讨博客在现代教育中的应用，为将来设计教育博客打下理论基础，让博客技术更有效的服务于

关 键 词： 中等教育 美术学科 研究性学习方式 网络环境 信息素养

领　　域： [文化科学—教育学]