作　　者： ;

机构地区： 华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所

出　　处： 《早期教育（幼教·教育教学）》 2008年第7期11-13,共3页

摘　　要： 幼儿教师专业发展是幼儿教师实现自身价值的重要途径，是提高幼儿教育质量的关键。目前，促进幼儿教师专业发展的途径较为多样化，既包括外部措施，即从管理入手，为幼儿教师创造良好的物质环境、精神环境和制度环境；也包含内部行为，即通过教师博客、教育反思、行动研究等促进幼儿教师专业成长。其中，以幼儿园质量评估作为平台，在有目的、

关 键 词： 幼儿教育机构 教师专业发展 质量评估 质量标准 幼儿教师专业成长 美国 物质环境 教育质量

领　　域： [文化科学—学前教育学] [文化科学—教育学]