导　　师： 刘李伟

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 尝试教学法是指在学校日常教学中,所采用的一种在老师讲解前,学生主动尝试解决问题,并产生多元化结果的有效教学方法。它与传统教学“先教后学、先讲后练”的方法不同,采取“先试后导、先练后讲”。“先试后导”、“先练后讲”可以概括成“先试”,就是让学生先试一试,这是尝试教学的核心。九年级思想品德课教学中采用尝试教学具有现实意义:一教材的内容抽象,需要学生去尝试;二是学生能够尝试;三是尝试能开展;四是学生尝试能成功。　　本研究采用调查研究法、访谈法和实例探究法。　　本研究共分为六个部分。第一部分回顾了国内外关于尝试教学的研究以及尝试教学法在九年级思想品德课教学中应用研究的意义。第二部分对本研究的基本概念进行了界定,并介绍了支持本研究的理论基础。第三部分主要分析尝试教学法应用于思想品德课教学中的必要性,通过对学生、老师在参与思想品德课堂教学中的现状进行分析。第四部分主要介绍尝试教学法应用于思想品德课教学的实践与评价。第五部分对尝试教学法应用于思想品德课教学的思考,指出尝试教学法并不适合九年级思想品德课的所有教学内容,教师要过“教材处理关”;课堂上的尝试题设计要保持一定的难度、开放性;教学时要注意及时反馈、矫正;教学过程中要注意培养学生对学科知识结构的整体认知感等。最后部分对本文进行了总结。

关 键 词： 中等教育 思想品德课 尝试教学法 知识结构

领　　域： [文化科学—教育学]