作　　者： ;

机构地区： 肇庆学院教育学院

出　　处： 《当代教育科学》 2006年第13期13-16,共4页

摘　　要： 简单性原则是科学研究的一种主导思维方式,但它告诉我们的可能不是关于教育的全景;教育研究需要一种跨越“学科”界限的“复杂性思维”。简单性思维和复杂性思维在教育研究中不是对立而是相依的,只是存在着选择的偏移。两者的互补才有可能形成教育研究的独有话语。

关 键 词： 教育研究 复杂性思维 偏移性原则 教育思维 简单性原则

领　　域： [文化科学—教育学原理] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]