作　　者： ; (柯政）;

机构地区： 香港中文大学

出　　处： 《学子（理论版）》 2013年第10期1-3,共3页

摘　　要： 有关义务教育阶段学生的课业负担问题不单是在中国，在世界上其他地区也都是长期引起大众关注的教育议题。学生课业是—个非常复杂的问题。其中不仅夹带着各地基础教育系统发展中对学生作业和学习任务的规范性假设及习惯性实践，也渗透着不同群体（学生、家长、教师、社会公众与政府）及其中的更细化分群对学生课业之积极或消极作用的取向冲突，还隐含着未能通过目前的研究对学生课业增或减，以及如何布置学生课业提供有说服力的一致研究结论所产生的证据疑惑。而这一切在中国当前的教育改革与急速社会发展与分层的脉络下，就更使得“学生课业负担”这一本土议题有了深人与更新研究的必要。因此本文从研究取向与架构的理解基础出发，提出从真实世界出发，面对学生课业负担的真实冲突与矛盾，在个人困扰与公共议题之间寻求大型的研究数据支持；试图呈现时间、课业特征、情绪压力、经济支出所汇聚的不同群体感受的总体陆课业负担；最后提出从童年社会学角度将学生课业负担转化为对学生工作量这一中性概念与促进学生为中心的主动学习投人为理念的学生课业政策与研究。

关 键 词： 学生课业负担 公共教育 议题 世界 个人 义务教育阶段 学生为中心 社会学角度

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]