导　　师： 李韶山

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 当前世界环境问题日益突出，中小学环境教育亟需加强。本研究致力于践行新课程的基本理念，提高初中生物环境教育的课堂教学效果，以达到提高学生环境意识，培养学生正确的环境态度和价值观的目的。　　本研究的对象是东莞市大朗中学九年义务教育阶段七年级学生，采取分组对照实验的方法，运用案例教学法开展初中生物环境教育的研究。在深入研究初中生物教材环境教育渗透知识点的基础上，设计出12个环境教育案例，于2007年9月至2008年6月在实验班实施环境教育案例教学，对照班采用常规的教学方法进行教学。　　本研究在实验过程中向学生布置后续活动、开放性作业和组织学生参与环保社会实践活动，并对学生在这些方面的表现进行观察记录，通过分析比较对学生的环保意识进行形成性评价;利用课堂观察法对实验班和对照班的课堂教学过程进行观察记录，对学生的环境知识学习兴趣和态度进行形成性评价;对实验班和对照班学生的生物学业成绩进行统计分析;开展环境知识竞赛测试，对学生的环境知识水平进行定量的分析评价;通过问卷调查法对学生的环保意识进行前、后测，进行定性的对比评价。实验结果表明实验班学生的生物学业成绩与对照班无显著性差异，但在生物学习兴趣、环境知识水平、环境意识、和环境行为等方面优于对照班，有显著差异。　　本研究运用案例教学法开展初中生物环境教育取得了明显的效果，提高了初中生物环境教育的课堂教学质量，促进了学生环境意识、情感态度和价值观的发展。案例教学过程还充分体现了当前新课程改革理念，渗透“STS”教育，提高学生环境知识水平;促进自主探究，提高学生分析环境问题的能力;促进交流与合作，提高学生解决环境问题的能力;促进创新能力的�

关 键 词： 初中教育 生物课程 案例教学法 能力培养

领　　域： [文化科学—教育学]