导　　师： 张舸

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 汉字教学作为对外汉语教学中不可或缺的因素之一，具有非常重要的文化价值。因为汉字作为表达汉语语素的表意文字，是一种独特的艺术形式，它不仅是记录汉语的符号系统，还是负载着中华民族历史和文化的载体。但是在海外幼儿汉语教学中，汉字教学是否可行是非常值得探讨的问题，如果可行，应该制定怎样的教学方法才是最合理的。本文即在儿童的心理认知特点与汉字的结构特征及其所蕴含的思维方式所产生共鸣的基础上，结合印尼华裔儿童学习汉语的实际情况，探讨海外幼儿学习汉字的可行性，并在此基础上提出了崇文汉字教学模式，即:“听说领先，不教拼音，多认少写，认写分开”。该模式结合幼儿园各年级幼儿生理及心理发育的不同特点，分别提出不同的汉字教学方法。在认读书写比例的分配上，小班幼儿汉字认读占总识字量的百分百，中班认读占总识字量的百分之八十以上，大班百分之六十以上。该模式经过近一年的实践检验，被证明是可行而且较合理的。幼儿经过这一年的汉字学习，无论在汉字认读还是书写方面，都取得了很大的进步，基本都达到了设定的预期目标。

关 键 词： 海外幼儿学生 汉字教学 学习能力 目标定位

领　　域： [语言文字—汉语]