作　　者： ;

机构地区： 浙江师范大学

出　　处： 《江西教育科研》 2004年第11期3-5,28,共4页

摘　　要： 文章通过对教学知识及教师专业发展动机理论的简要分析,指明现有教师专业发展理论与实践存在的不足,借助合作学习的理论,分析如何把教师个体的知识与智慧转化成教师集体的知识与智慧,以促进教师的专业发展,使学校变成一个真正的教学知识传承与创新的场所.

关 键 词： 教师专业发展 教学知识 动机理论 合作学习 学校 成教 启示 创新 促进 集体

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]