作　　者： (陈晓阳）; (曹瑾）; (丁乐天）; ;

机构地区： 浙江师范大学教育学院

出　　处： 《课程教育研究》 2016年第24期1-2,共2页

摘　　要： 社会发展特点、学生发展水平和变化对教师教学提出新挑战。“卓越教师胜任力”作为衡量教师专业发展的一项重要内容,是教师良好素养的重要组成部分,在分析卓越教师胜任力的基础上,我们将其分为管理胜任力,教学胜任力,自我概念特征,动机和特质五个维度,并据此从理论和实践层面集中探讨卓越教师胜任力的模型建构对现代教育发展的启示。

关 键 词： 卓越教师 胜任力 模型

领　　域： [文化科学—高等教育学] [文化科学—教育学]