中文会议： 第十五届全国心理学学术会议论文摘要集

会议日期： 2012-11-30

会议地点： 中国广东广州

主办单位： 中国心理学会

出版日期： 2012-11-30

作　　者： ;

机构地区： 广东培正学院

出　　处： 《第十五届全国心理学学术会议》

摘　　要： 通过对教师职业压力和EAP需求的调查和分析,了解教师的压力源特点和EAP需求状况,以便有针对性地进行教师心理健康的维护和干预。本研究对400名城市普通高中教师进行了调查。第一部分采用毕艳金的初中教师压力源问卷。在原问卷30个描述项目的基础上增加6个项目,修改后共36个描述项目,其他部分无改动。改编后的问卷所有题目均达到显著水平,具有较好的区分度。最终确定高中教师压力源因子有六个:①学生及人际交往因子。②工作负荷因子。③新课改压力因子。④考试成绩因子。⑤自我发展需要因子。⑥家庭冲突因子。第二部分采用毕艳金的初中教师EAP需求调查问卷,该问卷包括教师曾经感受过的EAP服务、对员工帮助计划需求描述、教师对帮助计划实施内容和方式的意见和建议,共31个题目。结果发现:(1)已婚高中教师在学生及人际关系交往因子和家庭冲突因子上所承受的压力显著高于未婚教师。不同学历的高中教师在学生及人际交往因子、家庭冲突因子、自我发展需要因子和新课改压力因子上差异显著,其中本科学历的教师压力更大。职称越高,承受的压力越大。4～6年教龄的高中教师压力水平最高。年级组长或科研组长在学生及人际交往和新课改上较普通教师和班主任承受着更多的压力,而班主任承受着更多由工作负荷带来的压力。(2)高中教师对员工援助计划EAP的需求度很高,按意愿的强烈程度依次排列为:医疗及保健、危机事件支持、个人发展服务、专业个人咨询、休闲娱乐活动。高中教师的使用意愿非常强烈,愿意接受的EAP方式依次排列为:面对面咨询、培训、电话服务、网络援助、中介服务。高中教师对组织管理的信任感和组织支持感处于中等水平。校方有实施一定的改进措施,而教师对组织仍持有一定的信任感,具备实施员工�

关 键 词： 高中教师 职业压力

领　　域： [哲学宗教—心理学]