导　　师： 刘鸣

学科专业： D0201

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： Maslach提出职业倦怠是情感精疲衰竭、去人格化和失效感的综合症,这三个成分代表了倦怠的三个维度,并在此基础上发展出测量倦怠的量表.本研究的主要目的是分析中学教师职业倦怠状况的群体差异,验证职业倦怠的JD-R模型,并探讨教师职业自我概念在职业倦怠中的调节作用.本研究采用EBI、TSCES及工作条件问卷,以广东省中学教师为被试进行调查.使用SPSS10.0及LISREL8.30进行数据分析.研究结果如下:1.中学教师职业倦怠在性别、婚姻状况、受教育程度方面存在差异.2.验证了修正的JD-R模型,其中工作要求对情感衰竭和去人格化维度有显著的影响;工作资源对职业倦怠的三个维度均有比较显著的影响作用.3.教师职业自我概念在职业倦怠的情感衰竭和去人格化维度方面有调节作用.

关 键 词： 教师职业自我概念 职业倦怠 职业倦怠三维度 工作要求 资源模型

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学] [] []