导　　师： 扈中平

授予学位： 博士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 幸福是个人和社会追求的目标。本研究以学校制度文化为切入点,借助心理学幸福感的概念,采用文献法、调查法(包含访谈法、问卷法)、统计法等研究方法,以广州市普通高中为例,探讨了学校制度文化与学生幸福感之间的关系。　　本研究共分为三个部分。第一部分为理论研究,包括绪论和第一章。绪论提出选题的缘由;对伦理学、经济学、心理学、教育学等学科关于幸福的研究进行梳理;提出研究的内容、方法、范围和意义;第一章为理论构想,采用文献法,探讨教育与幸福、学校制度文化与学生幸福感、学校制度文化、班级环境与学生幸福感的关系,为进行实证研究提供背景材料和理论支撑。　　第二部分为实证研究,包括第二章至第六章。第二章为实证研究一,编制了学校制度文化问卷。该问卷分为以学生为本、执行民主、执行严格和制度认同4个维度。“以学生为本”,反映出学校制度文化是否以学生的全体发展、全面发展、主动发展为核心价值;“执行民主”,反映出学校制度的制定与执行是民主还是专制;“执行严格”,反映出学校制度的执行是严格还是松散;“制度认同”,反映出学校制度文化是否得到学生的接受和认同。经检验,该问卷具有良好的测量学特性,可作为学校制度文化的有效测评工具。　　第三章为实证研究二,测量广州市普通高中学校制度文化。结果表明,广州市普通高中学校制度文化总体得分及4个因子得分处于中等水平。学校制度文化总得分上,高一、女生、非独生子女高于高二、男生、独生子女。以学生为本上,高一、女生、非独生子女的得分高于高二、男生、独生子女;执行民主和执行严格这两个维度只存在性别差异,女生得分均高于男生;制度认同上,高一、女生、非独生子女得分高于高二、男生、独生子女。省一级学校�

关 键 词： 中等教育 学校制度文化 学生幸福感 相关性分析

领　　域： [文化科学—教育学] [哲学宗教—心理学] [哲学宗教—发展与教育心理学] [文化科学—教育技术学]