中文会议： 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会论文集

会议日期： 2007-10-13

会议地点： 西安

主办单位： 中国教育学会

出版日期： 2007-10-13

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会》

摘　　要： 幸福教育进入了越来越多的研究者的视野。但有不少论述把幸福教育分别等同于道德教育、心理健康教育、幸福观教育和愉快教育，走入了幸福教育的误区。产生误区的原因是这几种教育概念有很多共同之处，但之所以强调是误区，是因为人们没有看到它们之间的区别。文章比较了幸福教育与这几种教育概念的异同，分析了误区产生的原因，认为幸福教育既不是一种口号，也不是一种专题教育，更不是一种教育模式，而是一种教育观念、教育追求和教育理想。一方面，教育是为学生未来的幸福生活做准备，另一方面，学生正在接受的教育其过程本身应是幸福的过程。幸福教育可以分别从伦理、心理、教育的内容和形式等方面进行实施。

关 键 词： 幸福教育观 价值导向 教育思想 心理健康