导　　师： 李臣;苏娜

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 深圳大学

摘　　要： 和谐的师生关系是开展教学工作的前提,但是在教育实践中仍然存在很多不和谐师生关系的现象,师生冲突的案例时有发生。学术界对师生冲突的研究一直很重视,现有研究主要集中在整体性的师生冲突研究,偏重理论和解决策略研究,缺少初中阶段师生冲突的研究,也缺少案例研究和预防研究。因此,做好初中阶段师生冲突的预防研究就很有必要。本研究采用质的研究方法和目的性抽样对深圳市L学校初中部多名老师进行访谈和观察,对该校初中阶段师生冲突的现状、原因及预防措施做了研究。第一章为绪论,主要介绍了研究的缘起、研究的目的和意义、概念界定及文献综述。第二章介绍了发生在L学校的四个典型案例:没有做冲突预防的案例、做过冲突预防的案例、以前不做冲突预防后来做冲突预防的案例、老师协同做冲突预防的案例,通过这几个故事的比较,旨在说明做冲突预防和不做冲突预防的差别。第三章分析了L学校初中阶段师生冲突的必然性和现状。第四章分析了L学校发生师生冲突的原因。第五章分析了L学校的师生冲突预防机制。第六章为本研究的结论部分。通过对L学校初中阶段师生冲突预防机制的研究,最后得出以下结论:第一、L学校初中阶段师生冲突一直存在。第二、发生师生冲突的原因和教育本身的矛盾、中考政策下的升学压力、初中阶段学生的性格特征、家庭教育、教师的师德修养等因素都有关。第三、尽管冲突预防机制无法做到完全避免师生的发生,但是可以明显地减少师生冲突发生的频率。第四、有效的冲突预防需要建立多方参与的协同机制。

关 键 词： 师生关系 初中阶段 师生冲突 预防 机制

领　　域： [文化科学—教育学]