导 师: 李军
学科专业: E0103
授予学位: 硕士
作 者: ;
机构地区: 暨南大学
摘 要: “那么”一词在现代汉语中意义抽象,用法复杂,既是汉语本体研究的一个弱项,又是留学生习得汉语的一个重点。本文在前人研究的基础上,运用关联理论对“那么”进行了认知语用方面的细致研究,并在以下三方面提出我们的看法: 论证“那么”一词就是语用层面的话语标记语。从话语标记语的定义和特征出发,我们指出“那么”具有语法层面的可选性和语义层面的缺失性,很明显,以往的句法语义分析没能就“那么”一词的用法做出解释,因为其语用属性是客观存在的,只有从语用层面出发,结合认知理据,才能全面对“那么”一词的用法做出合理解释。 分析话语标记语“那么”在话语语境中显示出来的语用功能。在言语交际中,话语标记语的使用可以体现说话人的明示过程,产生程序意义,为话语理解提供方向。经过观察,我们总结和分析了“那么”用作话语标记语时所体现出来的五种语用功能:延缓标记语、阐发标记语、对比标记语、推理标记语和话题标记语。并且,运用大量例证,逐一加以阐述。 论述话语标记语“那么”在话语交际中所产生的认知(语境)效果。在话语理解中,话语标记语的使用可以制约听话人对话语的理解,改变其原有的认知语境假设,产生认知语境效果。我们发现,话语标记语“那么”在语境中产生两种认知效果:一是加强原有的认知假设,二是其后的认知假设与原有的认知假设相结合,产生语境含义。 由此可见,话语标记语“那么”在言语交际中发挥重要作用,尤其在话语理解中,其语用功能的把握以及认知效果的分析都不容忽视。我们应该在听力课中,深化话语标记语的教学,加强学生的话语理解能力。
关 键 词: 话语标记语 关联理论 语用功能 认知 语境 效果 对外汉语教学
领 域: [语言文字—汉语]