导　　师： 陈品德

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 2001年教育部文件《基础教育课程改革纲要（试行）》提出基础教育课程改革的具体目标之一就是要“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”基于问题的学习(Problem-based Learning，以下简称PBL)作为一种教学模式，为信息技术教学改革和学生问题解决能力的培养提供了一条很好的途径。其特点是以学生为中心，以问题为载体，目标是让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、问题解决和自主、协作等方面的能力，在问题解决全过程的学习中来实现知识的掌握、能力的提高和情感态度的培养。随着网络在教学中的广泛运用和研究，在网络环境下PBL的设计与应用成为目前人们关注和研究的热点。本研究主要通过文献调研与行动实践，从理论和实践两个层面对网络环境下PBL在高中信息技术教学中应用的有效性及应用模式进行充分地探讨。　　本研究首先从PBL的涵义、特点、理论基础、网络环境下PBL的优势以及在高中信息技术教学中的价值等方面的内容从理论层面进行了解析，再具体结合高一信息技术教学，就网络环境下PBL在信息技术教学中行之有效的应用模式以及网络环境下PBL在信息技术教学中的设计进行了详细阐述。在理论认识的基础上，本研究选取教育科学出版社2004年普通高中课程标准实验教科书信息技术基础为学习内容，按照所确立的设计理论，设计了“信息的获取与评价”、“表格信息的加工与表达”、“信息的集成——班级网站设计”三个专题教学案例，并深入到广州市第四十七中学高一(13)班进行行动研究实践，在教学试验中具体检验网络环境下PBL在信息技术教学中应用的有效性及其设计理论。　　研究结果表明:通过教学试验，学生在对问题的鉴别、探�

关 键 词： 高中教育 信息技术学科 网络环境 教学实践

领　　域： [文化科学—教育学]