导　　师： 全疆发

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着教育改革的不断深入，校本课程开发已经成为基础教育课程改革的一种潮流，也是今后基础教育课程发展的一种基本取向。它是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。它的核心理念在于将课程开发活动与具体的学校情景相结合，使之更切合教学实际，并满足不同学生的多样化需求，因此，校本课程的研究和实践是国家课程开发模式的重要补充。　　社会赋予学校课程改革的责任和压力极大，但同时在现实生活中，社会对传统考试科目的关心远胜于对校本课程的开发，何况地理学科属于传统意义上的“副科”范畴，更处于开发的边缘地带。近年来，地理教师对于校本课程开发仍面临着巨大的挑战。所在的佛山二中自2004年以来，进行了新课改的尝试。然而在逐步进行校本课程开发的过程中，遇到了许多前所未有的棘手问题。作为一名地理专业的教育硕士，希望能借此涉入新课改的实施，密切教育理论与中学教学实际的联系，赋理论以实践的品格，给实践以理性的指导。正是在这样的思想支配下，有了本研究的初衷。本着“学中做，做中学”的态度，对国外内校本课程开发分析、根据新课程改革发展的需要，确立了“人居环境的区位选择”校本课程课题，并认真学习相关的理论，对科组的状况进行深入的调查分析，尝试开发“人居环境的区位选择”校本课程并实施，并完成了教材的编写，试图对校本课程开发和实践的相关理论进行了探索，并以此为基础进一步探索高中地理校本课程开发和实施。

关 键 词： 中等教育 地理学科 校本课程开发 教学管理

领　　域： [文化科学—教育学]