导　　师： 戴伟华

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 文学经典无论在艺术、审美、情感、精神、价值观等层面都占据人类文化的制高点，在当代多元文化教育注重培养学生多元价值观的背景下，经典阅读教学要让学生接受经典的精神启蒙，认识经典所蕴涵的价值观，并从价值认知中萌发个体的价值取向，作出价值选择，从而摆脱蒙昧、无知和混沌的生命状态，理性地认识自己，发展自我，选择自己的人生。阅读经典，就是尊重和培养多元价值观，使学生最终发展成为精神独立，意志自由，人格健全，情操高尚的人。　　课题研究关注经典文本在不同学习者当中意义的生成，学习者有差别的多元价值观的形成。实验的重点放在指导学生自主选择阅读经典名著，从人生、审美和文化三个方面解读经典。教学使每个生活背景和文化背景不一样的学生，在与经典的对话中能自觉到自我的阅读兴趣、阅读能力，了解自己与众不同的情感体验、审美和价值取向;使原本自发、模糊的价值倾向逐渐变得自觉、明晰和稳定，形成自己鲜明的价值取向。研究强调学习者与文本的关系，强调动态的学习过程而不是静态的文本阐释。　　教师抓住三种主要的关系:学生与经典作品，学生与自我，学生与他者。引导和帮助学生选择学习策略和调控学习过程，为进入经典阅读学习状态的学生营造个性化阅读的环境，积极影响初中生多元价值观的形成。

关 键 词： 中学生 经典阅读教学 价值观 人文素质

领　　域： [文化科学—教育学]