导　　师： 何广铿

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 2001年，我国教育部颁布了“教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见”，指示在全国小学开设英语教学，起始年级是小学三年级。同时，为解决小学英语教师数量不足的情况，做出了将其他科目的教师转岗教授英语的指示。这一政策的颁布引起了许多学者关注到小学英语教师师资存在的问题。然而，历经十几年后，小学转岗英语教师现状如何?是否能满足小学英语教学的需要呢?笔者认为，有必要做进一步的调查研究。　　本研究的目的是调查小学转岗英语教师的英语水平能否满足最起码的教学需要，进而为教育行政部门提出可行性建议。作者回顾了已有的与小学英语教师师资和关于小学英语教师英语知识和技能的不足方面的研究。本研究采用了访谈、问卷调查、测试等研究方法调查了小学转岗英语教师是否认为自己目前的英语水平和教学需要的英语水平之间存在差距，调查了小学转岗英语教师的实际英语水平。　　本研究采用了定量和定性研究的方法，包扩访谈、调查问卷和测试。被试是在广州市三个地区对小学转岗英语教师分组抽样产生。根据国家对小学教师学历的要求，测试采用国家公共英语二级(PETSⅡ)的试卷，调查问卷根据《中等职业学校英语教学大纲（试行）》(2000)的规定设计，采用了Butler(2004:245-278)用于调查日本、韩国和台湾小学教师英语水平的调查问卷项目，并译成中文。具有考官资格证的教师参与阅卷给分。调查问卷和测试的数据都经过SPSS13.0软件进行处理分析，从而得出发现和结论。　　调查结果显示，86％的小学转岗英语教师认为自己的英语水平低于教学需要的英语水平;90％的小学转岗英语教师笔试不及格，51.90％口试不及格。调查发现小学转岗英语教师的语音、词汇和语法、口语和写作最薄弱。

关 键 词： 初等教育 英语学科 转岗教师 教学水平

领　　域： [文化科学—教育学]