作　　者： ;

机构地区： 韩山师范学院

出　　处： 《异步教学研究》 2009年第3期64-67,共4页

摘　　要： 异步教学改革实验已经走过了20年的历程，这20年是极不平凡的20年，它向全国乃至全世界充分说明，异步教学是现代教育理论中的一支灿烂夺目的奇葩!是中国现阶段教育科学发展过程中一支可贵的流派!也是当今世界具有中国特色的世界性教育学派!自1979年黎世法教授以学情理论为基础开展改革实验以来，异步教学经历了学习规律探索、教学规律探索、最优化教学理论探索和异步教育理论探索四个重要阶段，并相应提出了学情理论、最优化教学理论、异步教学理论和异步教育理论。

关 键 词： 异步教学理论 教育学派 教学改革实验 现代教育理论 中国特色 学情理论 科学发展 阶段教育

领　　域： [文化科学—课程与教学论] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]