导　　师： 刘圣宜

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文分析了当前聋校历史教学的现状，通过调查问卷的方式了解听力残疾学生对历史课的态度、历史学习的能力、历史学习的习惯和对目前历史课堂教学的态度等，借鉴了普校健听学生历史教学方法，结合听力残疾学生自身在学习心理活动方面的特殊性，提出在聋校对听力残疾学生进行历史教学的各项策略。　　在教学目标策略、评价方法策略方面，本文认为要遵循以学定教的原则，明确而具体地制定出适合听力残疾学生的教学目标。此外，不仅要改革聋校历史教学终结性评价的方式，更要通过各种途径突出表现性评价在教学中的应用。在教师教学策略方面，本文提出在使用综合沟通教学法的基础下，以凸显听力残疾学生特点为前提，充分使用各类教学手段和教学媒体对学生进行直观教学和情境教学。最后，本文以促进听力残疾学生能力发展为目标，提出了从思维、观察、记忆三面培养听力残疾学生学习能力。

关 键 词： 特殊教育 听力残疾学生 历史课程 教学方法

领　　域： [文化科学—特殊教育学] [文化科学—教育学]