导　　师： 李朝旭

学科专业： D0303

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州体育学院

摘　　要： 目的：本文根据学生的基本情况，即他们在学练跆拳道前的整体水平基本相当的前提下，通过采用两种不同的教学模式（传统教学模式和“罗森塔尔效应”教学模式），测试学生实验前后的心理变化、学习态度、身体素质以及课堂教学结束时学生综合考试成绩的具体情况，并结合对部分学生的专题座谈等，全面综合地分析导致在教学效果上存在显著性差异的原因。以此为基点，提出在新的历史时代，对青少年群体开展跆拳道教学的发展策略。　　方法：采用文献资料法、问卷调查法、测量法、数理统计法等研究方法，以广东省珠海市新世纪学校、深圳市海滨中学以及佛山市碧桂花城学校三所中学的跆拳道兴趣班成员（共360名）为研究对象，进行研究，并对实验测得的数据进行统计和相关分析，探讨“罗森塔尔效应”教学模式与传统教学模式对学生学习跆拳道所产生的影响与结果，并做出具体分析。　　结果：经过两个学期的跆拳道教学，通过对各种调查数据以及实验测试数据的分析与研究，证明了采用罗森塔尔效应教学模式的实验组学生在自尊心、自信心、接受能力、协调能力、表现力和学习态度以及身体素质等各方面的改善，明显高于采用传统教学模式的对照组。　　结论：在现代教学中，教师根据学生的表现会对学生有不同的认识，从而对学生也就有着不同的期盼，这种期盼将对学生产生不同的影响，这就是“罗森塔尔效应”。合理实施“罗森塔尔效应”，充分发挥它的神奇作用，强化心理转换能力的训练，能够不断激励学生主观因素再改进，提高动作技能过程中的积极性，并使教师的“教”与学生的“学”有机结合起来,达到提高教学效果的目的。跆拳道教练的真诚期望对学生心理产生影响，从而感染和激发学生的学�

关 键 词： 罗森塔尔效应 中学学生 跆拳道 教学模式

领　　域： [文化科学—教育学]