作　　者： ;

机构地区： 山西大学教育科学学院

出　　处： 《学位与研究生教育》 2017年第6期54-60,共7页

摘　　要： 认为参与度作为衡量学习实效性的一种重要标识,实现了在线学习从终结性评价到过程性把关的转变。对小学教育方向教育硕士研究生在线学习参与度的计算与表征方式进行研究。将在线学习参与度分为数量参与和质量参与两个层次,对数量的指标体系、质量参与的分析方法进行了讨论,并提出用雷达图和折线图表征出学员在参与度的各个指标上的优劣态势和动态演变轨迹。

关 键 词： 教育硕士 研究生 在线学习 参与度 雷达图

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]