导　　师： 黄牧航

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 历史新课程倡导建立促进教师不断提高的评价体系，尤其重视发展性教师评价方法的应用。教学档案袋评价作为一种发展性教师评价方法，成为当前国际上教师评价的重要形式并受到国内外学者的普遍重视。但目前奖惩性教师评价仍然在我国各级各类学校中大行其道。这种奖惩性的教师评价存在着重奖惩轻发展、重结果轻过程、重量而轻质等诸多弊端，严重制约了历史教师教学水平的提高，也进而制约了历史新课程改革的推进。因此，建立发展性教师评价体系，引进国外先进教师评价方法，尤其是教学档案袋评价方法，通过评价促进历史教师的专业发展就显得尤为迫切。　　鉴于此，在仔细研读国内外相关文献，笔者较为深刻地理解教学档案袋评价的含义、特点和理论基础等。在此基础上，笔者深入挖掘美国康涅狄格州新教师档案袋评价项目，选取与历史学科关系密切的社会科的新教师档案袋评价，详尽归纳和分析了康涅狄格州社会科新教师档案袋评价的实施背景、保障机制、档案袋构建指导、档案袋内容选择、档案袋的评价和真实历史新教师档案袋案例等。最终，笔者进一步分析了康涅狄格州社会科新教师档案袋评价实施效果与不足之处，结合我国实际提出其对我国历史新教师教师评价的启示以及实际应用中的几点建议。

关 键 词： 历史学科 教师评价 教学档案袋 美国

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]