导　　师： 王咸伟

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着全球信息化的高度显现，以计算机科学为主导的信息技术在世界范围内掀起了一场技术革命的浪潮。从20世纪末到现在，这一时期信息技术教育领域的一个热点就是“信息素养”，它引起了越来越广泛的重视，并逐渐进入到学校教育目标与评价体系之中，成为人才培养的重要指标。　　我国目前实行的高中信息技术课程明确地把提高学生的信息素养作为核心目标，并对信息素养从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面做出了适合研制国家课程标准的描述，制定了信息技术课程的三维目标，而对情感态度与价值观的重视是本次课程改革的亮点。随着课程改革的推进，不少信息技术教师开始关注情感态度与价值观的培养，但在实际教学中，由于他们对情感态度与价值观的理解不深入，在认识上存在偏差，导致在培养实施方面的不到位。同时，在笔者的调查中发现现时的高中信息技术教育的教学资源不算丰富，学生交流机会还比较缺乏。可见，要改变这种现状，需要更新教学理念，探索和应用新型的教学方式。　　本研究分五个阶段进行:研究准备阶段、理论研究阶段、虚拟学习社区设计阶段、教学试验阶段、效果研究阶段。在研究准备阶段，笔者采用文献研究法和问卷调查法分析研究背景和研究现状;在理论研究阶段和社区设计阶段，分析了高中IT课情感态度与价值观的培养方法和虚拟学习社区在教学上的优势，提出了构建虚拟学习社区培养情感态度与价值观的设计策略，并利用Moodle开源代码网络教学平台构建了高中IT课虚拟学习社区;在教学实验阶段，以广州市第十三中学高一(1)班（43人）为研究对象，开展了为期近一年的教学试验行动研究，在教学过程中融合高中IT课三维目标的要求，应用虚拟学习社区平台促�

关 键 词： 高中信息技术 课程设置 虚拟学习社区 情感态度 价值观

领　　域： [文化科学—教育学]