导　　师： 孙兵

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 写作是语言输出的重要组成部分，属于高级的语言技能，能够反映学习者的语言输出能力，并且部分体现学习者的语言习得水平。英语作文的连贯性被视为衡量作文质量高低的重要标准之一，而篇章的连贯与否与各种衔接手段的运用是密不可分的。逻辑连接词作为一种最常被使用的重要衔接手段，可以用来表示篇章内词与词，句与句，段落与段落之间的逻辑关系，从而使篇章更加连贯。然而，中国学生在使用逻辑连接词构成语篇方面存在诸多困难。本文选取因果关系逻辑连接词为研究对象，并探讨其在议论文写作中的特征。因此，本文旨在对中国学生在中文以及英文议论文写作中因果关系连接词的使用进行定量以及定性分析，探讨中国学生外语写作中因果关系连接词的使用是否受到母语迁移的影响。同时本文将对英语学习的三个不同阶段进行历时研究，试图描述外语学习者在因果关系连接词使用过程中的发展趋势。本研究的主要问题如下:　　1.中国学生在中英文议论文写作中的因果关系连接词有何使用特征？　　2.中国学生在中英文议论文写作中的因果关系连接词的使用是否存在迁移效应？　　3.中国学生在英语学习的不同阶段对因果关系连接词的使用有何特征？　　本研究主要采用基于语料库的对比分析方法。首先，确定研究对象。本文研究的是根据Quirk(1985)等人的分类而确定的34个英文因果关系连接词，以及由邢福义(2001)等人的分类而确定的25个中文因果关系连接词。其次，自建语料库。作者选取了分别来自初中、高中以及大学的中国学生各200人，要求他们写一篇相同题目的议论文，一半学生用英语写作，另一半学生用中文写作。用所得到的300篇中文作文组成中文语料库CWC，而其余的300篇英文作文构成英文语料库EWC。然后�

关 键 词： 英语教学 写作学习 逻辑连接词 语料库

领　　域： [语言文字—汉语]