导　　师： 聂衍刚

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 本研究的目的是在理论上构建缄默知识的内容结构,并据此编制相应的缄默知识量表作为评估实践智力的有效工具。在此基础上探讨青少年实践智力发展与人口学变量、人格特质等因素的关系。 第一章,回顾和总结了关于实践智力理论,实践智力理论的评估,以及实践智力发展的影响因素等的研究。 第二章,分析以往关于实践智力研究的不足,提出研究的总体构想、内容和假设。 第三章,在理论上构建缄默知识的内容结构,青少年缄默知识包括自我调节、自我发展、交往关系、管理关系、目标管理和辅助工具六个维度。并据此初步编制了《青少年缄默知识问卷》作为评估实践智力的工具,它包括青少年版和教师版,共10个问题情境,61个项目。研究表明该问卷具有较好的项目区分度、信度和效度。 第四章,采用自编的《青少年缄默知识问卷》,以广州青少年为被试,测查性别、年龄和年级等因素对青少年实践智力的影响。结果表明:1,青少年实践智力在总体上,性别与年龄的交互作用、性别与年级的交互作用、年龄与年级的交互作用,以及性别、年级与年龄的交互作用都不显著。2,青少年实践智力在总体上性别差异显著,女生的自我发展和管理关系两个维度上的水平高于男生。3,青少年实践智力的总体和各维度上年龄或年级差异都显著,且水平随着年龄或年级的增高而增高。 第五章,研究青少年将缄默知识与人格特质的关系。结果表明:1,青少年人格维度中的宜人性、开放性、外倾性和责任对实践智力具有较大的影响:外倾性、开放性和宜人性与实践智力水平正相关,严谨性与实践水平负相关。2,青少年实践智力维度中的管理关系和目标管理与人格相关最为密切。

关 键 词： 青少年 实践智力 缄默知识问卷 影响因素 人格

领　　域： [哲学宗教—发展与教育心理学] [哲学宗教—心理学]