导　　师： 钱扬义

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 综合能力测试在我国高考制度中引入始于2000年，目前尚处于摸索和探究阶段．本文从以下四个方面对高考综合能力测试进行了理论和实践的探讨:一是研究了我国高考综合能力测试的现状;二是对比研究了美、英、德、法、日、韩等发达国家的综合能力测试同我国的高考综合能力测试的特点;三是比较研究了全国（上海）保送生综合能力测试及台湾地区大学入学综合能力测试;四是研究了广东高考综合能力测试试题（大综合）。　　第一部分从高考综合能力测试的功能和地位、理论模型和题型设计的操作性问题三个方面对目前我国高考综合能力测试的现状进行了分析研究。　　第二部分从综合能力测试的功能和地位、组织形式、科目组合、题型特点以及考试的评价方式等方面，对比、分析和评述了我国同美国、英国、德国、法国、日本、韩国等发达国家中等教育阶段所采用的综合能力测试的特点。　　第三部分从综合能力测试目标、试卷编排模式、试题特点和题型功能等方面对我国保送生综合能力测试题（全国卷和上海卷）及台湾地区大学入学综合能力测试题进行了分析研究。　　第四部分从2000年-2004年广东高考综合能力测试的试卷分析，化学、物理和生物三门理科课程在综合能力测试中的整合、对部分师生高考综合能力测试的问卷调查三个角度对广东省高考综合能力测试进行了分析研究。　　通过上述的分析研究，本文最后对部分高考综合科目试题中题型的设置、试卷整体性编排、试题内容、综合能力测试目标的评价等问题进行了探讨。　　综合能力测试的提出在我国的高考史上是一项创举，也是教育考试顺应时代发展的要求。希望本研究能够对高考综合能力测试的进一步完善和发展提供一些借鉴和参考。

关 键 词： 高考综合能力测试 题型设计 考试制度 学科整合

领　　域： [文化科学—教育学]