作　　者： ;

机构地区： 广东司法警官职业学院

出　　处： 《中国教育学刊》 2020年第10期114-114,共1页

摘　　要： 刑事诉讼法教学重在让学生熟悉和掌握刑事诉讼的原则、制度、程序等,理论知识较多,但并不影响教学采取多种方法展开,如教学可通过模拟法庭演练、案例实际分析等,因而也就不影响教学中引导学生对刑事诉讼法律相关问题展开思考和探究。在有效和精心组织的教学课堂中,同样能够提升学生的理论知识水平以及司法实践技能。刑事诉讼法专业性较强,学习难度较大,为帮助学生形成分析与处理刑事诉讼相关问题的能力,教学可以不限模式与方法,甚至可以通过构建科学有效的教学模式,激发学生学习热情,锻炼学生学习毅力,达到教学目的和效果。

关 键 词： 刑事诉讼法教学 刑事诉讼法律 理论知识水平 模拟法庭 学习毅力 教学课堂 模式与方法 模式探究

领　　域： [文化科学—高等教育学] [文化科学—教育学] [政治法律—诉讼法学] [政治法律—法学]