导　　师： 齐梅

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 教育基于个体发展与社会发展的双重需要，追求善的内在人性的需要与个体适应社会、改变社会的社会发展需要决定了人必须通过教育才能实现人的发展。通过教育中规训与教化两种相辅相成的手段，个体在教育过程中实现自明、自制的个体发展，同时也有用、有效地作用于社会发展。　　规范是规训与教化共同的要素。在规范的前提下，教育通过规训与教化使人的精神与行为获得普遍性的发展。规训可以理解为规范化训练，这种训练是在满足人自尊的需要与旨在发展人的个性与社会性行为的双重约束下进行的。在这一基础上同教化一样，是一种良性的教育。　　全文分为三个部分:　　第一部分，阐明了规范在教育中的指导作用。论证了规范在规训与教化中的作用与功能。规范作为教化的根本条件和规训的外在约束，对个体精神内化与行为外控起到了决定性作用。　　第二部分，以教育目的为视角，对教育中的规训与教化的内涵进行分析。教化的灵魂是培养理性精神从而使个体主体化的过程中同时使个体获得普遍精神。规训的意向是通过全景敞视主义监督实现纪律的约束，在监督和约束下使个体获得普遍的行为习惯。　　第三部分，论证教育中规训与教化的共生以及二者在教育目的上的相通之处。从培养精神与控制肉体、精神内化与规范外控、自明自制与有效有用三个方面论证规训与教化是教育中为了实现教育目的的两种不同的教育手段。从教育目的角度来看，规训与教化作为两种不同的教育手段是基于个人发展和社会发展的统一。

关 键 词： 教育目的 规训理论 教化理论 人本主义 社会进步

领　　域： [文化科学—教育学原理] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]