导　　师： 刘勇

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 教师专业化业已成为当今教师教育领域的主旋律，随着教师专业化的提出、发展及研究的深入，班主任专业发展作为一种特殊的教师专业化愈来愈引起关注，在班主任专业发展背景下的班主任培训已经开展。班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，不仅要引领学生的健康成长，同时还要努力成为学生的人生导师。论文首先梳理了当前有关班主任校本培训的理论依据，包括美国诺尔茨(Malcolm Knowles)的成人学习理论，发展---建构主义理论和教师专业发展理论，这些理论为开展班主任校本培训提供了重要的启示。其次，对四十一中学的班主任校本培训现状进行了调查和分析，为四十一中学班主任校本培训提供了重要的实践依据。调查表明，四十一中学班主任校本培训在培训观念、培训机构、培训管理及相关制度保障等存在问题。分析其原因包括:培训观念薄弱、培训的组织机构尚待进一步明确、培训管理的实施在培训内容、方式的设计缺乏针对性、忽视积极反馈、相关制度保障还有待完善。针对培训观念、培训的组织机构、培训管理及相关保障制度等方面存在的不足，提出改进对策:以提高班主任素质为根本，规划培训目标;以班主任需求为依据，构建培训内容;以学校发展为主体，落实培训流程;以保障机制护航，确保班主任校本培训的发展。

关 键 词： 班主任 校本培训 管理制度 教育改革

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]