作　　者： ; (张洁）;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《高教探索》 2013年第2期134-139,共6页

摘　　要： "U-S协作型专业学习共同体"在英美等发达国家悄然兴起并正在成为促进教师专业成长的有效路径。学习为本的愿景体系、互惠性专业学习团队、实践知识的学习与创造、整合式专业学习路径是"U-S协作型专业学习共同体"的基本属性。确立"大教师教育观",开展互惠型协作学习,实施共享型领导学习是"U-S协作型专业学习共同体"得以长期发挥作用的重要保障。批判地借鉴国外"U-S协作型专业学习共同体"的理念和做法有利于让"能者做事,学者教书"成为未来我国教师的专业形象。

关 键 词： 协作 专业学习共同体 整合式专业发展 知识创造

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]