导　　师： 梁勇

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 在重视素质教育的今天，学校教育的重要目标是教会学生学习。学习的关键在于学生能根据已经掌握的知识转化为解决问题的能力，这就需要通过学习迁移才能实现。化学实验是化学中最活泼的内容，而化学实验教学目的之一是培养学生在实践中进行知识和技能的迁移，解决实际问题的能力。　　从教会学生学习的角度出发，对在重点高中的化学实验教学中如何培养学生的迁移能力进行了实践研究。旨在提高学生的迁移能力和学习能力，及为中学教师培养学生化学迁移能力的系统教学策略提供参考。　　根据迁移理论，借鉴国内外前人已有的研究，本文分别从学生和教师角度阐述了中学化学实验教学中影响迁移能力的因素。同时结合化学实验教学的特点，从以下几方面论述了在化学实验教学中学生迁移能力培养的教学策略:通过培养稳定的实验兴趣和创设问题情境，引发认识碰撞，激发学习的迁移动机;通过培养学生扎实的实验基础知识和熟练的实验基本技能为迁移打下基础;选择有价值的教学内容，通过恰当的教学方式培养学生迁移能力;审析定势干扰，消除负迁移等。并以案例的形式探讨了在重点高中的化学实验教学中如何培养学生的迁移能力。

关 键 词： 中等教育 化学实验 迁移能力 教学实践

领　　域： [文化科学—教育学]