作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《基础教育课程》 2010年第12期61-63,共3页

摘　　要： 苏格兰强调学校自我评价不是一个官僚化和机械化的过程，它反映的是学校认识自身发展特点和确定学生学习最优模式的专业化过程。

关 键 词： 苏格兰 管理框架 学校 教育管理 简介 自我评价 最优模式 机械化

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]