作　　者： ; ;

机构地区： 仲恺农业工程学院外国语学院

出　　处： 《教学与管理（理论版）》 2017年第1期102-105,共4页

摘　　要： 对课堂教学进行叙事分析,是利用非教育理论来阐释教育现象,为课堂结构规范体系的建构产生积极意义,也为我们多方位了解过程性教学提供独特的观察视角。以课堂教学作为叙事文本进行分析,可以从故事和话语两个维度展开论述,形成以课堂教学的叙事功能、语法结构、文本类型、时间结构、情境结构、声音结构的叙述轴线。

关 键 词： 课堂教学 叙事 分析 启示

领　　域： [文化科学—课程与教学论] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]