导　　师： 焦建利

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 中职教育目前还普遍存在教学低效、学生动手能力差等问题。中职教育改革强调教学内容与职业岗位的技能训练相结合，而任务驱动教学中的任务具有真实性、整体性和综合性等特点，能培养学生的自主学习能力和分析解决问题的能力，越来越受到了专家学者和一线教师的关注。而学生喜欢玩游戏的现象越来越普遍，游戏对学生的影响亦有利有弊:一方面有许多学生的学习生活，甚至健康受到了游戏的影响;另一方面许多学生的信息技术技能是通过玩游戏中学来的。　　考虑到任务驱动教学对学生专业技能训练的价值，游戏对学生的吸引力和对信息技术教学的作用，结合中职信息技术学科的教学实际，本研究提出了游戏开发型任务驱动教学策略。游戏开发型任务驱动教学策略是以任务驱动教学策略为基础，将游戏开发作为一种任务引入中职学校信息技术课堂教学，通过体验游戏、欣赏游戏、设计游戏、制作游戏、修改游戏和评价游戏等活动，探索在中职学校信息技术教学中融入游戏，提高学生的学习兴趣，增强专业技能训练效果。　　本研究在文献研究的基础上，以行动研究法为主，结合使用了问卷调查法、访谈法、ABAB型循环研究和三角互证法等。　　首先，通过文献研究，在任务驱动教学的创设情境、确定任务、完成任务和效果评价等四环节的基础上，初步提出了游戏开发型任务驱动教学策略的框架。　　其次，开展三轮渐进式的行动研究。即在游戏开发型任务驱动教学策略的初步框架的基础上，选用合适的游戏并开展教学设计，再根据前一轮的研究实践进行反思并提出改进措施，进一步完善游戏开发型任务驱动教学策略，进行下一轮的行动研究。　　最后，形成了游戏开发型任务驱动教学策略，并参照有效教学策略的标�

关 键 词： 中等职业教育 任务驱动教学 游戏开发 教学策略

领　　域： [文化科学—职业技术教育学] [文化科学—教育学]