导　　师： 陈建伟

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 识字教学是整个语文教学体系的重要组成部分，是阅读和写作的基础。小学低年级阶段是儿童识字的关键时期，提高小学低年级学生的识字效率，增加识字量是非常必要的。很显然，识字教学的重要性是毋庸置疑的。国内对识字教学的研究也是由来已久，各种研究成果纷纷涌现，如何找准识字教学的研究方向，并能有所建树，对笔者而言是一个难题。本人通过对大量的文献资料进行阅读研究，最终确定了对农村小学低年级的识字教学状况进行调查。本人通过对清远市某镇的三所学校进行调查，采访了10位教师，调查了123个学生，发现该镇的识字教学存在诸多不足:教师识字教学水平低，学生识字量低，学生识字途径狭窄、方法单一。究其原因，是该镇的识字教学环境差:一是语文教师组成复杂，素质相对较低，缺乏相关的识字教学理论知识;二是校方片面强调识字量，却没有组织相关的培训，依靠教师根据个人经验和传统教法组织识字教学，教学方法滞后;三是学校的硬件设施落后，缺少多媒体教室，教师的多媒体技能水平低，多媒体利用不足。本文主要利用问卷调查法、访谈法等研究方法对清远市某镇的三所学校低年级的识字教学状况进行调查，从汉字学理论、心理学两方面，结合小学生的个性特征，对农村低年级识字教学状况进行分析，最终提出相应的识字教学策略。同时希望有关部门和社会人士提高对农村识字教学的重视，加大对农村的基础教育建设，提高农村的师资力量水平。

关 键 词： 初等教育 识字教学 统计分析 农村地区

领　　域： [文化科学—教育学]