导　　师： 陈长琦

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： “人非草木，孰能无情”，情感是教学成功的“润滑剂”和“催化剂”，将情感因素参与到教学中，可以使学生带着高涨、激动的情绪进行学习和思考，让学生产生积极的情感体验，进而提升教师的教学效率和学生的学习效果，提高历史教学的实效性。　　目前，中专历史课存在着一些令人担忧的问题，如学生学习积极性不高，教学效果差等现象。如何改变这一现象，发挥历史课教学在培养学生人文情感中的主渠道作用，是历史教师无法回避的一个问题。本人通过教学实践探索认为，缺乏情感性是现行历史教学实效性差的一个重要原因，要改变历史课教学中不合理的教学观念和方法，在教学中就应该身体力行地实施情感教学。因而它要求教师在教学过程中，不仅要考虑认知因素，而且要重视情感因素，发挥其积极作用，以完善培养目标，增强教学效果。　　本文从中专历史教学中人文情感培养的目标入手，着重论述了中专历史人文情感教育的实践，并选择多种教学方法和手段，激发学生情感需要，进而通过评价活动，体现人文情感教学，引导学生自主活动，加强情感体验，实现以情激趣、以情育情，达到以情优教的目的。

关 键 词： 中等专业教育 历史教学 人文情感 培养目标

领　　域： [文化科学—职业技术教育学] [文化科学—教育学]