作　　者： ;

机构地区： 韶关学院教育学院

出　　处： 《高教探索》 2014年第4期112-115,共4页

摘　　要： 大班额研究性教学的支撑条件主要是:培养全人的教学目标;以问题为载体的教学内容;注重过程性的评价制度;强调能力考核的考试文化。探索和实施研究性教学的有效模式,是落实研究性教学理念的关键一环。研究性教学试验表明,小组合作探究模式是大班额的教学情境下实施研究性教学的有效模式。小组合作探究模式主要包括以下五个环节:组建课题小组;创设问题情境;选择研究课题;组内合作研究;展示研究成果。大班额研究性教学中的教师角色是:学生学习的指导者、参与者和引导者。

关 键 词： 大班额 研究性教学 支撑条件 模式 教师角色

领　　域： [文化科学—教育学] [哲学宗教—心理学]