作　　者： ; (熊建文）;

机构地区： 华南师范大学物理与电信工程学院

出　　处： 《中学物理》 2014年第12期67-68,共2页

摘　　要： 1 引言 物理解题思维策略是指高中生在物理解题时所采取的总体思路，解题反思与扩展就是回顾解题的思路过程，包括重新斟酌整个解题思路、巩固变式练习、排除新情景干扰、总结归纳规律．思路反思与扩展这一思维策略的培养，不仅提高学生解题效率和准确性，而且还能塑造学生科学的思维方式．相关调查却发现：只有少部分的学生有重审解题思路、解题过程，探寻一题多变的思维习惯．不同解题水平的学生在解题反思方面无显著性差异．在物理教学过程中，教师应加强学生反思能力的培养．

关 键 词： 解题思路 物理综合题 反思方式 能力的培养 物理解题 思维策略 解题反思 显著性差异

领　　域： [文化科学—教育学]