导　　师： 曾荣青

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着中外教育交流的日益频繁和教育国际化趋势的逐渐增强，我国教育如何适应全球经济一体化要求，提高大、中学生的综合素质和英语语言的交流及应用能力越来受到人们的重视。学生是否具有良好的英语素养和专业英语应用能力已成为评判复合型人才的一项重要指标。为了提高中学生的综合素质和英语应用能力，在学科教学中开展的一种新的教学形式——汉、英双语教学受到普遍的关注。很多大、中学校开设了学科双语课程，进行双语教学的实践探索，取得一定的成绩。　　依据社会需求和学校发展的需要，本人对中学地理学科双语教学设计进行了教学实验和研究，并取得预期的一些结论。　　论文涉及以下几个方面的内容;绪言部分介绍了开展双语教学的意义和价值。正文部分介绍国外开展双语教学的状，我国双语教学开展的情况;介绍了开展双语教学的理论依据，阐明了教学设计的定义、特点和理论依据。在此基础上，探讨了中学地理双语教学设计的构成:方案设计，方案实施、结论和评价三部分，并通过教学设计流程图表示出了它们之间的相互关系与相互作用;进行中学地理双语教学实践方案的设计，制定了教学目标、教学策略、教学模式和教学评价方案;中学地理双语教学的实证研究，分别介绍了在初中一年级和高中一年级在2004年9月至2005年6月期间开展地理双语教学的情况。利用教育统计学的方法对中学生在实验期间的地理和英语学科成绩进行“样本方差分析与多重比较分析”，利用调查问卷所得的结果和有关的统计数据，对学生的英语成绩与地理成绩关系;学生的课堂活动参与、作业完成情况、课外阅读、双语学习兴趣、对英语国家文化的认同与地理成绩的关系进行“相关性分析”，从分析中得出相应的结论。通过�

关 键 词： 中等教育 地理学科 双语教学 方案设计

领　　域： [文化科学—教育学]