作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《福建教育》 2020年第5期53-55,共3页

摘　　要： 英语教学中工具性和人文性哪一个更重要?过去脱离语境的词汇教学偏重死记硬背,语法教学偏重句型的操练,在核心素养背景下,英语教师如何对传统教法进行调整?对于语法教学的目标内容,很多教师侧重强调思维训练程度的差别,不能较好地指出习得程度的差别,也不知年级差别怎样体现。还有一些教师刻意避免去谈语言知识教学,担心有悖于核心素养理念……这些困惑,反映了教师三个方面的纠结:英语课程的工具性和人文性的关系是怎样的?语言能力、语言技能和语言知识的关系是怎样的.

关 键 词： 核心素养 传统教法 语言知识教学 语法教学 思维训练 解惑 常见问题 词汇教学

领　　域： [文化科学—教育学]